【教育万能论是谁提出】“教育万能论”是教育学中一个重要的理论观点，主张通过教育可以解决社会问题、提升个人能力、改善社会结构。这一理论在历史上曾被多位思想家和教育家提出或发展，但其最早的系统性提出者通常被认为是18世纪的法国启蒙思想家让-雅克·卢梭（Jean-Jacques Rousseau）。
“教育万能论”是一种认为教育能够塑造人的性格、改变社会状况，并具有无限潜力的观点。该理论最早由卢梭在其著作《爱弥儿》中提出，强调自然教育和个体发展的重要性。此后，许多教育家如洛克、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等也对这一理论进行了补充和发展。尽管“教育万能论”在现代受到一定质疑，但它对教育理念的发展仍具有深远影响。
教育万能论相关人物及观点一览表
| 人物 | 国籍 | 时间 | 主要著作 | 对“教育万能论”的贡献 |
| 让-雅克·卢梭 | 法国 | 18世纪 | 《爱弥儿》 | 首次系统提出“教育万能论”，强调自然教育与人的本性 |
| 约翰·洛克 | 英国 | 17世纪 | 《教育漫话》 | 提出“白板说”，认为人出生时心灵如白板，教育决定人的发展 |
| 约翰·亨利·佩斯泰洛齐 | 瑞士 | 18世纪末至19世纪初 | 《林哈德与葛笃德》 | 强调教育对人格的全面培养，重视情感与道德教育 |
| 弗里德里希·福禄贝尔 | 德国 | 19世纪 | 《人的教育》 | 创立幼儿园教育体系，主张通过游戏和活动促进儿童发展 |
| 赫尔巴特 | 德国 | 19世纪 | 《普通教育学》 | 建立科学教育理论，强调教育的社会功能与道德培养 |
小结：
“教育万能论”并非单一思想家的独创，而是多个教育思想家在不同历史阶段逐步发展形成的理论体系。虽然现代教育更注重多元因素对人的影响，但“教育万能论”所倡导的教育重要性仍然值得我们深入思考和借鉴。