研究发现音乐节奏可以改善患有发展性语言障碍的儿童的语言处理

西悉尼大学研究人员领导的一项新研究发现，音乐节奏可以通过提高重复刚刚听到的句子的能力来帮助有言语和语言处理困难的儿童找到自己的声音。

这项研究发表在《npj Science of Learning》上，是在法国里昂神经科学研究中心进行的，研究对象包括 15 名患有发育性语言障碍 (DLD) 的法语儿童和 18 名年龄在 5 至 13 岁之间、没有语言处理困难的正常发育法语儿童。

该研究的共同主要作者、西悉尼大学 MARCS 大脑、行为与发展研究所的认知心理学家 Anna Fiveash 博士表示，孩子们听了有规则和不规则节奏的音乐 30 秒，然后被要求准确地重复背诵六句话。他们可以，并且取得了显着的成果。

Fiveash 博士说：“我们发现，对于所有儿童(包括那些有语言问题的儿童)来说，与不规则的音乐节奏相比，孩子们在听到规则的音乐节奏后能够更好地大声重复句子。”

“考虑到患有发展性语言障碍的儿童在大声重复句子方面特别困难，特别是当句子语法复杂时，规律的节奏可以促进句子重复的这一发现是惊人的。”

Fiveash 博士表示，在不涉及语言的控制任务中，表现没有差异，这表明常规音乐节奏的好处是针对语言任务本身的。

研究人员使用 4/4 拍每分钟 120 拍的常规节奏，以便听者每秒能感受到两次节拍。不规则节奏是通过扰乱所使用的规则节奏而创建的，因此无法提取节拍。